Меню сайта

Работа по самообразованию

Здоровьесберегающие технологии

Целью здоровьесберегающих технологий является обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни.

Здоровьесберегающие педагогические технологии включают все аспекты воздействия педагога на здоровье ребенка на разных уровнях — информационном, психологическом, биоэнергетическом.

Выделяют (применительно к ДОУ) следующую классификацию здоровьесберегающих технологий:

медико-профилактические (обеспечивающие сохранение и приумножение здоровья детей под руководством медицинского персонала в соответствии с медицинским требованиями и нормами, с использованием медицинских средств - технологии организации мониторинга здоровья дошкольников, контроля за питанием детей, профилактических мероприятий, здоровьесберегающей среды в ДОУ);
физкультурно-оздоровительные (направленные на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка — технологии развития физических качеств, закаливания, дыхательной гимнастики и др.);
Обеспечения социально-психологического благополучия ребенка (обеспечивающие психическое и социальное здоровье ребенка и направленные на обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочувствия ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье; технологии психолого-педагогического сопровождения развития ребенка в педагогическом процессе ДОУ);
здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов (направленные на развитие культуры здоровья педагогов, в том числе культуры профессионального здоровья, на развитие потребности к здоровому образу жизни; сохранения и стимулирования здоровья (технология использования подвижных и спортивных игр, гимнастика (для глаз, дыхательная и др.), ритмопластика, динамические паузы, релаксация);
образовательные (воспитания культуры здоровья дошкольников, личностно-ориентированного воспитания и обучения);
обучения здоровому образу жизни (технологии использования физкультурных занятий, коммуникативные игры, система занятий из серии «Уроки футбола», проблемно-игровые (игротренинги, игротерапия), самомассаж); коррекционные (арт-терапия, технология музыкального воздействия, сказкотерапия, психогимнастики и др.)
К числу здоровьесберегающих педагогических технологий следует отнести и педагогическую технологию активной сенсорно-развивающей среды, под которой понимается системная совокупность и порядок функционирования всех личностных инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей.

физкультурно-оздоровительные

Обеспечения социально-психологического благополучия ребенка

здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов

обучения здоровому образу жизни

педагогическую технологию активной сенсорно-развивающей среды

Сенсорный уголок в группе

Самодельные пособия сенсорного уголка

«Веселые прищепки» «Здесь фасолька – тут горох»

Игры на закрепление цвета

«Шнуровка» Сухой бассейн

Сенсорная тропа В сенсорном уголке всегда интересно

План работы по самообразованию «Здоровьесберегательная технология»

Тема: «Обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья средствами здоровьесберегающей технологии».

Цель: «Обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья средствами здоровьесберегающей технологии».

Задачи:

1. Организовать систему работы с дошкольниками на основе здоровьесберегающей технологии.

2. Раскрыть потенциал ребенка, сформировать необходимые знания, умения, навыки по здоровому образу жизни.

№ п/п	Содержание	Сроки
1	Аналитико-диагностический этап
1.педагог 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5	Приобретение методической литературы по здоровьесберегающей технологии. Изучение методической литературы по здоровьесберегающей технологии. Изучение авторов этой технологии. Создание соответствующей предметно-развивающей среды: инструментальных и методических средств: - закаливающие дорожки; - тактильные дорожки и тд… Анкетирование: - анкетирование родителей; - консультации; - родительские собрания; - практикум «Учимся беречь здоровье» по здоровьесберегающей технологии.	Сентябрь 2014г. Сентябрь-октябрь. Сентябрь-октябрь. В течение года. Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь
2.	Основной этап
2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7	Проведение ОД с использованием инструментария здоровьесберегающей технологии: - гимнастика для глаз; - дыхательная гимнастика; - ритмопластика; - динамические паузы; - релаксация; - психогимнастика; - игротренинги; - арт-терапия; - технология музыкального воздействия; - сказкотерапия; - закаливание; - подвижные игры; - спортивные игры. Проведение праздников: - «Семейный музыкально-спортивный праздник по следам Маши и Медведя»; - семейные проекты; - проведение творческих арт-проектов. Использование здоровьесберегающей технологии в игровой деятельности. Использование здоровьесберегающей технологии в самостоятельной деятельности. Конкурс семейных поделок «Дорожки здоровья». Организовать выставку закаливающих дорожек «Мастерская здоровья». Проведение дней открытых дверей.	В течение года. 1 раз в квартал. В течение года. В течение года. Октябрь. Ноябрь 2014 г. 1 раз в полгода.
3.	Рефлексивный
3.1 3.2 3.3 3.4	Подведение итогов Итоговая выставка с использованием здоровьесберегающей технологии «Мастерская здоровья». Обобщение опыта работы по технике здоровьесберегающей технологии на базе детского сада. Представление опыта на базе детского сада с использованием здоровьесберегающей технологии в игровой деятельности: - спортивные игры; - подвижные игры; - театрализованные игры; - «Медвежата в чаще жили»; - «Следы невиданных зверей»; - «Раз, два, три – елочка гори!»; - «День варенья»; - «День здоровья»; - «Чтобы нам не болеть»; - закаливающие дорожки.	2015 г. 2015 г. 2015г. Апрель 2015 г.